SI SIRVE! APRENDE CON BLOGGER!

Para empezar diremos que es blogger, su función y su historia. Blogger es un servicio creado por Pyra Labs, y adquirido por Google en el año 2003, que permite crear y publicar una bitácora en línea. Para publicar contenidos, el usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting.

Los blogs alojados en Blogger generalmente están alojados en los servidores de Google dentro del dominio blogspot.com. 

A través del siguiente enlace que pertenece a la propia página de blogger se explica como crear y usar de manera efectiva y correcta una cuenta en esta red. http://www.deseoaprender.com/Blogger/curso-blogger.html

En el vídeo anterior podemos ver un breve resumen de lo que es un blog, como se crea y los diferentes temas que pueden tratarse y así aprender y enseñar cosas que interesan y no podemos encontrar en otros sitios.

A partir de aquí contaré mi experiencia personal en blogger. Como comentario crítico diría que mi experiencia ha sido muy satisfactoria y útil, como comentario negativo si cabe, diría que requiere mucho tiempo realizar cada post buscando información veraz, contrastándola y finalmente redactándola para publicarla.

En principio diré que en años anteriores, por diversas circunstancias como pueden ser tanto para sacar información para estudiar, por ocio, por interés u otros motivos he visitado diferentes blogs pero nunca me planteé crear uno y mucho menos escribir algo en el, no se me ocurría.

En las primeras clases en mi primer año de Universidad con la asignatura de TIC, nos explicaron que era, como funcionaba y qué teníamos que hacer con el. Yo, personalmente, pensé que no se me iba a dar bien, que era una cosa complicada y que no sabría hacerlo.

Cuando me puse a hacer el primer post con Marga, la profesora, se me quitaron todos los pensamientos iniciales, me pareció una actividad trabajosa pero sencilla, y, sobre todo muy útil para esta asignatura en cuanto a trabajo principal de ésta, y, como no, me ha servido para muchas otras.

En este blog, lo se ha tratado es de desarrollar las explicaciones que nos daba la profesora de una manera práctica, ampliando la información e investigando sobre todos los temas principales de la asignatura en forma de actividad dinámica y amena. 

La asignatura ha tratado tantos temas como post se han publicado, diez post distintos, diez post con los que he aprendido todo lo relacionado con las TIC, además de ir acompañado de otras muchas actividades realizadas a parte.

He de decir que gracias a esta actividad he aprendido todo lo necesario y lo que exigía la asignatura, mi experiencia sin ninguna duda es positiva. Además de tratar la asignatura he visitado un montón de blogs con post de temas muy interesantes, me encontrado desde apuntes útiles para lo que estoy estudiando, hasta temas de ocio como música o moda los cuales visito muy a menudo.

Como blog de referencia tengo que destacar el de mi profesora, Marga, en el siguiente enlace  http://maestroselectronicos.blogspot.com.es/  con el y de el he sacado muchas cosas de provecho a demás de para realizar este blog para otras muchas actividades realizadas en clase. Contiene información muy buena tanto como actividades, como enlaces o juego, etc.

Para finalizar este post  y así la asignatura, repito que me ha parecido una actividad muy útil y de provecho. De hecho creo que seguiré usando blogger y visitando otros tratando temas tanto para mi educación como de interés. Lo recomiendo absolutamente, es una manera de aprender dinámica y entretenida e incluso más útil que otras maneras de enseñar y aprender como puede ser memorizar y soltarlo todo en un examen.

Una experiencia muy buena =) FELIZ NAVIDAD

CAZATESOROS Y MINIQUEST

http://www.slideshare.net/fullscreen/naciendo/cazatesoros/2  En este enlace podremos encontrar la información presentada a continuación a modo de presentación explicativa de los que es un cazatesoros o una miniquest.

Para comenzar empezaremos definiendo qué es, en qué consiste y para qué sirve un cazatesoros o una miniquest.

Se trata de una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas.

Los pasos para realizar una actividad como esta son: identificar un tema o idea del tema, buscar en la web enlaces que refuercen el concepto, elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrará en dichos sitios, elaborar una hoja de trabajo y ponerla a disposición de los alumnos, puede estar en diferentes formatos como hoja impresa, documento en el PC o alojada en internet.

La anatomía de un cazatesoros es la siguiente: 1.Introducción o ¿qué vamos hacer?, 2.Enlaces o ¿dónde buscamos?, 3.Preguntas, 4.La gran pregunta o vamos a buscar y 5.Para saber más. A continuación se exponen las ventajas y los inconvenientes:

Ventajas:

-promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema

-desarrollan destrezas de búsqueda de información en la web

-mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos

-permite adaptar las preguntas al currículo a las capacidades, habilidades y dinámicas de la clase

-enseña a diferenciar entre buscar en internet o en un libro y la fiabilidad de las fuentes

-proporciona experiencia en el manejo de un navegador

-aproxima a las webquest

Desventajas:

-existen detractores de los cazatesoros ya que repiten rutinas escolares como leer textos y contestar respuestas

-son menos completas y formativas que las webquest, más orientadas a la formación experimental y constructiva

-están recomendadas para niños más que para adultos

Por otro lado en la clase de TIC, nos mandaron hacer un prototipo de una actividad como esta, se nos facilitaron una serie de páginas web con diversos temas en cada una, de los cuales había que elegir uno y realizar la actividad.

Para afianzar el concepto y el funcionamiento de esta actividad expondré a continuación la actividad que realicé yo en esta asignatura.

El tema que yo elegí se encuentra en el siguiente enlace y trata sobre los dientes sanos http://kidshealth.org/kid/en_espanol/cuerpo/teeth2_esp.html?tracking=K_RelatedArticle#cat20268, a partir de aquí se buscará la información y comenzará la actividad.

-QUE VAMOS A HACER

Tus DIENTES son importantes en muchos sentidos, por eso si cuidas de ellos, ellos cuidarán también de ti. Vamos a por unos DIENTES SANOS!

Para conseguirlo tendrás que elegir la respuesta correcta de las siguientes 5 preguntas.

-PREGUNTAS

1.      Elige la respuesta correcta. La placa dental…

a.      es una capa muy fina que se pega a los dientes.

b.      es una radiografía de los dientes.

c.       es un aparato para corregir la dentadura.

2.      Rodea la palabra que falta. La placa dental, provoca ……… , una enfermedad en la que las encías se enrojecen, inflaman y duelen.

a.      anginas.

b.      llagas.

c.       gingivitis.

3.      Marca la respuesta incorrecta. Antiguamente, ¿qué utilizaban para lavarse los dientes?

a.      zumo de limón.

b.      masticar hormigas.

c.       ceniza.

4.      Elige la respuesta correcta. Como mínimo, ¿cuántas veces hay que lavarse los dientes al día?

a.      una.

b.      dos.

c.       tres.

5.      Rodea la respuesta correcta. La placa dental es muy pegajosa y actúa como un imán para …….

a.      las bacterias y el azúcar.

b.      las caries y la sal.

c.       el polvo y las chuches.

-ALGO PARA PENSAR

Ahora os toca pensar en lo que hacéis vosotros. ¿Crees que haces todo lo necesario para mantener tus dientes sanos?, ¿puedes hacer algo más después de leer el tema?.

-PARA SABER MAS

Aquí puedes colorear distintos dibujos de niños con los dientes sanos: http://profesiones.dibujos.net/dentistas/ninos-con-dientes-sanos.html

Aquí puedes jugar con una dentadura y descubrir lo que se debe y lo que no comer para tener unos dientes sanos: http://www.mcjuegos.com/dientes-sanos

Aquí puedes ver un vídeo de porque debes lavarte los dientes y cómo hacerlo:

PROYECTOS COLABORATIVOS

Una mochila para el universo (Elsa Punset)

Estos proyectos de comunicación en Internet tratan de conectar escuelas y personas a miles de kilómetros con una iniciativa común.

Son páginas web en las que se interactúa y coopera con la iniciativa y las personas que la llevan a cabo. Cualquier persona sea de donde sea, tenga la edad que tenga puede participar.

Algunas de estas páginas están divididas o están dirigidas a un espacio de edad concreto o a una problemática o tema específico.

Los estudiantes pueden ‘salir' de su mundo cotidiano para embarcarse en una aventura con compañeros que se encuentran prácticamente en cualquier parte del mundo. Por lo general, este tipo de trabajo a distancia, facilitado por Internet, se compone de proyectos en forma de actividades didácticas que deben desarrollarse en grupo que conforman un equipo que debe lograr un objetivo. Para solucionar los retos planteados a los participantes en este tipo de actividades, es muy importante que al planearlas, se solicite a estos una interacción y una comunicación efectiva, esto es, necesaria y significativa.

A continuación se ponen y definen algunos ejemplos donde se puede ver esta actividad colaborativa y cooperativa.

Etwinning http://www.etwinning.net/es/pub/index.htm en el siguiente enlace podrás entrar tu mismo y observar la idea, aunque ahora se verá un breve resumen.

Ofrece una plataforma a los equipos educativos de los centros escolares de uno de los países europeos participantes , para comunicarse, colaborar, desarrollar proyectos o lo que es lo mismo, sentirse y ser parte de la comunidad educativa más atractiva de Europa.

La iniciativa eTwinning promueve la colaboración escolar en Europa utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y apoya a los centros escolares prestándoles las herramientas y los servicios necesarios que faciliten su asociación para trabajar en común cualquier tema.

Los kits de proyectos prefabricados son guías que explican paso por paso cómo llevar a la práctica con éxito proyectos eTwinning predefinidos. Estos kits han sido diseñados por el servicio europeo de asistencia de eTwinning junto con profesores de diferentes países. Están destinados a los profesores que buscan ideas concretas de proyectos colaborativos europeos. Cada kit se refiere a un tema y da información sobre el alumnado al que se destina, los objetivos y el valor pedagógico de las actividades. Los kits eTwinning pueden utilizarse al pie de la letra o adaptarse al contexto educativo concreto.

Otro ejemplo de proyecto colaborativo lo podemos encontrar por ejemplo en Intermon Oxfam, con Conectando Mundos, en el siguiente enlace podrás entrar directamente a esta página: http://www.conectandomundos.org/

Conectando mundos es una propuesta educativa que combina la actividad en el aula con el trabajo colaborativo online y en la que participan más de 16.000 alumnos y alumnas de diferentes países.

Conectando mundos es una propuesta educativa telemática que combina la actividad en el aula y el trabajo en red entre alumnado de 6 a 17 años de diferentes realidades culturales, económicas y sociales y en la que participan centros de todo el mundo.

Se trabaja a través de una plataforma telemática multilingüe en 8 lenguas (italiano, castellano, portugués, inglés, francés, gallego, catalán y euskera), en la que se interacciona y trabaja de manera cooperativa, organizados en equipos de trabajo de la misma franja de edad.

Cada año trabajamos una temática concreta relacionada con la educación para una ciudadanía global, como los derechos laborales, el cambio climático o la pobreza, con propuestas didácticas adecuadas a la edad.

Los objetivos generales de Conectando mundos son:

-Favorecer el diálogo intercultural entre chicos y chicas de entornos sociales y geográficos diferentes.

-Facilitar un espacio de trabajo cooperativo efectivo a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que posibilite el conocimiento mutuo, permita compartir realidades diversas y descubrir problemas comunes, basándose en el lema "piensa globalmente, actúa localmente".

-A partir de la reflexión sobre el entorno cercano y el conocimiento sobre la realidad del resto de los y las participantes, tomar conciencia sobre las causas que provocan que una mayoría de la población mundial no pueda satisfacer las necesidades básicas y carezca de oportunidades y derechos, y elaborar conjuntamente una propuesta-compromiso para cambiar esta realidad.

 Estos dos podemos destacarlos como los ejemplos más significativos, aunque existen una gran variedad y número de páginas de este estilo como pueden ser: Pequenet, iearn, science across the world… 

EVALUACIÓN MULTIMEDIA

APLICACIÓN: "La vuelta al mundo"
TIPO DE MULTIMEDIA: Juego de vivencia de aventuras, "Sirious game"
DIRECCIÓN WEB: http://www.cruzroja.es/VUELTA_AL_MUNDO/

- EVALUACIÓN DE LA INTERFACE:

1. Principio de uniformidad 

El principio de uniformidades alto ya que el diseño y la estructura son únicos para no dispersar al usuario, reconociéndolos en todo momento. Además el aspecto gráfico se mantiene uniforme.

2. Principio multicanal

* Análisis del texto: El principio multicanal, referido al texto es alto, ya que, el texto que aparece es claro y no es ni excesivo ni escaso.

* Análisis del sonido: El principio multicanal, referido al sonido es alto, porque no impide llevar a cabo la actividad con normalidad, y, además ayuda a seguir la lectura y la música en diferente y relacionada en cada pantalla.

* Análisis de la imagen: El principio multicanal, referido a la imagen es alto, ya que va representando la historia de manera correcta. También hace que el texto sea ameno porque aparecen imágenes a su vez y muy explicativas.

* Análisis de los medios entre sí: Este análisis también supone un nivel alto, ya que, todo ello está muy bien relacionado, tanto el texto, como el sonido y también la imagen.

3. Principio de motivación

El principio de motivación es alto porque te mantiene el nivel de atención y te despierta interés hacia las actividades gracias al vínculo que se crea con el usuario.

- EVALUACIÓN DE LA NAVEGACIÓN:

1. Tipo de navegación

Esta aplicación utiliza un tipo de navegación compuesta porque tiene tanto partes lineales, como jerárquicas, ya que a la hora de elegir tienes diversas opciones para moverte por la aplicación, mientras que cuando cuenta la historia es lineal.

2. Principio de libertad

El principio de libertad también es alto porque está dotado de diversidad de opciones para navegar libremente por la actividad además de guiarte un camino. También puedes ir tanto por tu cuenta adentrándote en las diferentes actividades, como seguir un camino que se te marca.

- EVALUACIÓN DE LA INTERACTIVIDAD:

1. Nivel de interactividad

La interactividad es alta porque mantiene al usuario activo y atento a la hora de jugar.

2. Principio de interactividad

El principio de interactividad es alto porque mantiene al usuario durante toda la actividad su atención.

Medios audiovisuales en el aula: Cine y educación.

    medios audiovisuales en el aula, presente, pasado y futuro

-          Para no hacer tan amplio el tema con todos los medios audiovisuales, me centrare en el cine en el aula y la educación. Puedo decir desde mi experiencia que he crecido y aprendido bastante con las películas como ejemplos ilustrativos de lo que se está estudiando en ese momento.

Como dijimos en el tema anterior hay que enseñar al niño a elegir bien lo que ve y la programación que elige, esto no se reduce solo a los niños sino a todos los que usamos este tipo de medios, seamos de la edad que seamos.

Los profesores muchas veces como apoyo a la explicación ponen películas en clase donde se muestra y completa la información sobre el tema que se está viendo en clase. Para ello el profesor debe elegir con rigor la película que se va a visionar teniendo en cuenta distintos aspectos como el contenido, que sea dirigido y apropiado para las edades que van a verlo, que este contenido aporte algo positivo a lo que se está aprendiendo y demás cosas que enriquezcan el aprendizaje.

-         http://cineyeducacion.com/ en este enlace se muestra una guía didáctica con un listado de películas que son útiles en la educación. Con esto podremos ayudarnos a elegir el tema que se va a tratar y la película más apropiada para visionar.

-          Como vimos en el tema 2 con los medios de comunicación y la programación de la tele debemos elegirla con rigor y consumirlo de una manera crítica y racional, al igual pasa con los medios audiovisuales y en este caso el cine en el aula.

La educación y el cine muchas veces van de la mano, además de las películas que se proyectan en clase que se presupone que tienen un contenido educativo, nos encontramos con la experiencia diaria de cada uno. Todos vemos películas en nuestra casa con nuestra familia y amigos, es en este ámbito cuando también debemos escoger con criterio las películas que vemos y sacar de ellas lo máximo que podamos a nivel educativo, de valores y demás ámbitos presentes en nuestra vida diaria.

 la educación y el cine muchas veces van de la mano.

-          Una imagen puede introducirnos, en segundos, en una temática de manera profunda y certera. Para alcanzar el mismo resultado por medio de palabras escritas necesitaríamos redactar muchas páginas.

El lenguaje audiovisual es, sin duda, el más familiar y frecuente para las generaciones jóvenes de escolares. El cine es un medio atractivo y lleno de posibilidades a la hora de transmitir contenidos de un modo efectivo, y este material didáctico se propone aplicar esta capacidad a la tarea de proporcionar a los niños, niñas y jóvenes una sólida educación en valores como la libertad, el respeto, la tolerancia y la igualdad de oportunidades…

El cine como medio de comunicación trasmite un mensaje, el cual puede ser resignificado en el aula. El uso de películas en la escuela puede proponerse para el tratamiento de problemas y temáticas de interés para el alumno, para el docente y para el proyecto institucional. Se trata de la presentación de un problema y de poder consecuentemente elaborar y trasmitir los resultados, lo cual transformará al aula en un lugar de debate y comunicación amplio. 

Usando este recurso, podemos dar vida al análisis crítico de las diferentes voces que conforman la sociedad, animando a los alumnos a añadir las suyas a este coro.

El cine como obra de arte también apela a la captación de su estética y al encuentro con lo emocional, que ocupan un lugar importante en el debate.

-          http://comunidad-escolar.cnice.mec.es/883/tribuna.html en este enlace, encontramos un trabajo muy bien hecho y detallado sobre los beneficios y aportaciones del cine en el aula.

-       Para concluir diré que con un uso crítico y racional por parte del cine en el aula podemos observar que puede ser muy beneficioso y positivo para el aprendizaje.